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珍爱青春年华 拒绝校园早恋

作者:线上赌球 来源:本站原创 发布时间:2013年05月02日 点击数:

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文章摘要:珍爱青春年华 拒绝校园早恋,崔尚宫蒙太奇拳头,穿牛仔裤踩着砂轮机。

编者的话:

爱情是严肃的事情,对人一生有着重要的影响;爱情又是一件复杂的事情,要付出心血和代价去培育;爱情是高尚的道德感情,对对方负有强烈的义务和责任。青春期异性之间的爱慕和憧憬如太阳初升的薄雾,它是美好的,而一旦酿成云、酿成雨,甚至酿成雷电与冰雹,对于初涉人生的少男少女来说是难以经受的。

恋爱一直被视为中学生的高压线,早恋曾是校园里避而不谈的话题。随着改革开放,传统的思想受到了严重冲击,中学生“拍拖”被一些同学当做一种时尚。老师和学生、家长和孩子,在早恋这种情感问题上产生了传统与现代、理性与感情的激烈碰撞。怎样冷静地看待校园早恋问题,怎样引导中学生理性地走出早恋误区,这是摆在学校教育中的一个严肃话题。本报针对中学生早恋问题,从不同的侧面进行分析解剖,希望给处于青春期的中学生以指导,给我们的老师和家长以启迪。

中学生早恋成因分析

与中学生生理发育有关。中学生进入青春期后,随着性生理的萌发与逐渐成熟,对两性关系感到神秘、敏感、奇妙,情绪情感变得热烈而又脆弱,再加上分析判断能力欠缺,自我克制能力不强 导致一部分中学生对异性过早产生了好奇与爱慕,进而产生一种朦胧的追求倾向。于是,他们就超越了同学、朋友感情范围而过早涉足爱河。

与中学生心理发育有关。中学生随着性的萌动和成熟,思想、性格、情感都在急剧变化,进入“第二次断乳期”,他们渴求友谊,希望交朋友以倾吐心中的烦恼和迷惑,一旦意识到相互之间的爱慕之情,往往克制不住情感的冲动,迅速进入盲目的热恋之中。对性的好奇心理,使他们有一种蠢蠢欲动的探索和尝试的欲望,在情感与理智之间,极易选择前者。同龄人之间的相互影响、相互暗示,对早恋具有推波助澜的作用。同时,中学生很容易把异性同学的相互照顾和帮助误解为爱情,在他人的渲染下产生心理错觉,不自然的发展为早恋。

与学校教育有关。在注重追求升学率的今天,性教育在大多数学校得不到正常开展,对一些早恋苗头不能及时给予正确的疏导,让一些学生的早恋有机可乘。对学生早恋苗头的处置不当和横加干涉,或将“早恋”概念扩大化,从而加剧了师生间对抗心理,使一些学生产生逆反心理,促使了学生早恋的发生。高度紧张的学习生活和单调、枯燥、厌倦的校园生活,一些中学生过剩的能量得不到正常的释放,于是他们把恋爱当做为生活增添色彩的一种手段,希望通过恋爱来打发无聊的时光。

与家庭教育有关。家长望子成龙、望女成凤心切,只关心孩子的分数,忽视了孩子的生理和心理变化。有的家长对性问题极度传统保守,对孩子严加管教,使性问题成为孩子心中解不开的“谜”,无法正确面对。有的家长对孩子与异性频繁交往放任自流,缺乏必要的监管和引导。有的家长对孩子的正常异性交往或出现早恋苗头横加干涉、粗暴专制,促进了孩子逆反心理的产生;有的单亲家庭、父母不和家庭的孩子,因为缺少爱而渴望被爱,来自异性的关爱会让其倍感珍惜,逐渐形成一种心理和情感上的依赖。子女和家长缺乏良好的沟通和交流,深层次的需要在家庭得不到满足,对早恋起到了推波助澜的作用。

与社会环境影响有关。现代社会环境纷呈复杂,各种各样的与性有关的内容充斥电影、电视、网络和报刊杂志等,让人防不胜防。中学生的心理发育尚不成熟,自我判断、自我选择的能力差,难以经得起各种诱惑,使模仿性的早恋行为成为一种必然现象。

中学早恋的特征

朦胧性与短暂性。早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触,有很大的片面性和盲目性,情感强于理智,一旦喜欢便迅速进入热恋。由于其感情的不稳定,他们热得快,冷得也快,随着放假、升学、调班、换座位,他们的恋情便会发生改变。

隐蔽性和自惑性。青少年早恋大多采用隐蔽的方式进行,主要以书信来往,悄悄约会,悄悄通电话,小心翼翼而又处处防范。他们很想接触,又担心老师批评、家长指责以及同学们的讥笑。早恋者常常给自己找各种“借口”,说什么早恋可以“促进相互学习”,早恋“是一种精神寄托”等。他们怎么也不明白早恋是导致学习成绩下降的直接原因。

感染性与效仿性。中学生喜欢群体活动,相互之间互相影响,当群体中出现一对恋人的时候,其余的便会争先效仿。他们认为自己如果不谈恋爱就会低人一等,这种攀比心理使他们感情像风一样,只有跟着感觉走。

逆反性与反抗性。青少年男女的恋爱一开始是比较朦胧的,如果采取宽容的态度,加以正面引导,这种朦胧的感觉会发展成为正当的友谊。但由于成人的干涉,使他们产生逆反心理,我偏偏要这样,我就是要喜欢他(她),这样越堵越禁,恋风越刮越猛。

中学生早恋危害

影响生理发育。中学生正处于生理发育的旺盛期,并未完全成熟。还不成熟的生理和心理怎能去承受这份感情的重负,将会给身体发育带来极为不利影响。中学生早恋难以把握住自己的情感,情绪起伏波动大。人的情绪波动会直接导致内分泌失调,从而产生一些莫名的烦恼,导致精神不佳、心悸、头痛、失眠、抑郁等症状,势必影响身体健康发育,有时甚至会贻害终身。如果有越轨行为,会直接伤害身体,正如在成长的果子上划了一刀,将留下永恒的创痕。

影响心理发展。青春期心理发展最旺盛又最脆弱,随着性激素的产生和加强,脑和神经系统的兴奋性逐渐加强,情绪容易激动,对自己喜爱的对象表现出狂热,但又缺乏冷静思考, 一遇风吹草动就心事重重,食不甘味,夜不成眠,甚至出现人格障碍,给以后的婚姻生活带来不利影响。由于早恋很难被社会认可,往往受到家长、老师的责备和同学的非议,将会产生沉重的思想负担和心理压力,影响心理的正常发展,甚至改变性格。本来活泼、天真的学生,也可能会变得孤僻、冷淡,在心理上出现超年龄的现象。

影响学习生活。据调查表明,中学生谈恋爱对学习起促进作用的仅占1—2%。绝大多数都会给学习造成干扰。因为恋爱会使之精力分散,注意力不集中,兴趣转移,情绪不稳定, 常处于担心因违纪被学校处罚和感情的发展不能自控的矛盾冲突中,精神高度紧张,常人在教室,心在天外。有的单相思者整天想入非非,甚至出现“白日梦”,其危害之大,自不待言。还有的学生在恋爱中有强烈的幸福感,非常投入,不惜以牺牲学业,违反校规为代价,结果顾此失彼,最后导致两头成空。

影响人际交往。爱情是自私的,尤其是中学生对爱情的理解尚不全面,自制力差,一旦与某人建立了恋爱关系,就可能把心思和交往集中在两人之间,远离人群,人际交往范围迅速缩小,长此下去,势必影响与同学、家人的关系,偏离班级群体和朋友群体。

产生偏激行为。中学生的恋爱极不稳定,恋爱时全身心投入,愿意为一个承诺而付出所有,一旦对方背叛,就经受不住情感打击,控制不住自己的情绪,极易丧失生活和学习的自信心,从此意志消沉,自暴自弃,出现忧郁症和自闭症等心理疾病,这种创伤有时会伴随人一辈子。有的甚至出现报复伤害对方、产生自残甚至自杀的念头或行动等偏激行为。也可能出现纠缠不放,争风吃醋,打架斗殴,甚至走上违法犯罪道路。

中学生没有“资本”谈恋爱

中学生正处在人生的特定时期,青春是有限的和宝贵的,把有限的精力和青春用在求学上,用在为将来创业打下牢固的基础上,用在为将来的幸福生活和美满家庭创造条件上,是父母的愿望,是人生的需要,也是社会的要求。中学生过早地坠入爱河,在身体还不健壮、社会经验还很缺乏的时候,就在爱河的急流和旋涡中去搏击,胜算多少,可想而知。在河中,经常要呛几口又苦又涩的水,你受得了吗?前面的水面,看似平静,其实暗流汹涌,极有可能使你遍体鳞伤甚至把你吞噬,你经得起吗?思想观念、道德人品都远未定型的他(她),将来发生变化,你把握得住吗?别拿自己的青春和生命来赌明天。中学生根本还没有“资本”谈恋爱。

思想尚未定型。中学生由于世界观尚未形成,对世界、对社会、对人生的看法还较幼稚、片面,个人的思想、道德品质在今后的人生道路上还会有很大的变化:今天可能一致,明天就可能有分歧,几年后更可能分道扬镳了。在现实生活中我们也不难发现,中学时代谈恋爱者失败的居多,后来能结为伴侣的为数极少。

心理尚未成熟。中学生的心理尚处在生长发育阶段,心理成熟相对滞后。在自我意识方面,存在着一种“盲目的成熟感”,自以为是;在情感发展方面,好冲动,易转移;在意志发展方面,自制力较差。在恋爱时极易感情用事,做出“越轨”的事情来。而一旦“越轨”,对女学生来说,所造成的心理创伤是终身无法弥补的。

经济尚未独立。中学生的经济主要依赖父母,自己尚不能自力更生。而从恋爱到结婚、生育,这一切都需要有一定的经济基础,这也就是一般人都在工作几年后才恋爱结婚的原因之一。生活中我们常可以看到一些中学生由于无力支付恋爱期间的物质需要,不惜铤而走险而误人歧途。

事业尚未定向。中学时期是打基础时期,将来从事何种职业尚未定向。中学时代是积累知识、增长才干、奠定人生基础,为自己将来从事的事业逐步定向的关键时刻。有的中学生却错误地认为:“只要两个人志同道合,谈恋爱不会影响学习”,这是极其不客观的。大量事实证明,中学生谈恋爱后,感情往往为对方所牵制,学习没有不分心,成绩没有不下降的。

学会正常与异性交往

遇到异性交往问题要有清醒的头脑,认清什么事该做,什么事不该做,全面稳定地把握自己,不贪图一时的感情宣泄。要注意培养健康的交往意识,淡化对对方性别意识。思无邪,交往自然就会落落大方。要有意识地在更广阔的人际范围内进行交往,了解更多的异性。如果只进行有限的小范围个别交往,难免“只见树木,不见森林”,对异性的了解不但有限,可能还失之偏颇。与异性交往要疏而不远,把握两人交往的心理距离,排斥由于彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。在交往中发现对方的苗头不对,要调整自己的态度,让交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。男女生交往应做到“八提倡,八不提倡”。

交往对象:提倡男女同班同学多交往,不提倡男女生跨班、跨年级、跨校交,更不提倡与校外不熟悉、有劣迹的人交往。

交往范围:提倡男女生集体交往,不提倡男女生单个密度交往。

交往场合:提倡男女生在校内交往,不提倡男女生在不适宜的场合,尤其在娱乐场所交往。

交往内容:提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容,不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。

交往形式:提倡学生交往重精神轻物质,不提倡学生交往送礼。

交往举止:提倡男女生交往讲究文明,举止言辞得体,不提倡男女交往动手动脚,肢体接触。

交往指导:提倡男女交往应主动听取老师和长辈的指导,不提倡背着长辈特别是监护人自作主张,随便交往。

交往虚实:提倡男女生交往在现实环境中进行,不提倡男女生在网上交往。

理性地走出早恋的误区

爱情是美好的,但在不合适的时间出现却是一种痛苦,一种伤害!爱绝不是一时的冲动,一时的好感。一个有责任心的人,应该控制好、把握好自己的感情。喜欢哪一位同学,或对谁有好感,这并没有没错,但一定要把这份美好的感情保护好。如果过早摘下果树上那未成熟的青苹果,尝到的只会是苦涩。处理感情上的一些纠葛要坚决果断,决不能优柔寡断,欲止又行。出现早恋情感时,要冷静对待,及时与父母、老师、好友进行沟通,争取得到他们的支持与帮助。要学会自我调适,一旦相互之间产生朦胧的爱恋之情,要理智地“冷冻”起来,千万不可刻意地给两个人的关系贴上标签。

采取下面三种方法,有助于中学生尽快地走出早恋误区。

 情感转移法:当对某个异性产生了好感时,应当尽早地控制这种感情的发展,用理智克制自己感情的流露,战胜感情的冲动。此时,要尽量避免单独接触,一定要把这种感情转移、限制在友谊的规范之内。随着时间的推移,这种情感自然而然地会慢慢淡化。

求知自律法:求知欲和求异心理在中学生的实际生活中经常产生矛盾,二者在注意力、精力、心理和时间上常发生相互争夺、相互挤占的情况。最好的办法就是将求异心理转移、升华到求知的欲望方面来,千方百计地培养自己学习兴趣,把主要精力和注意力用在学习上,充分发挥求知欲的威力,从而减少求异心理带来的苦闷。

兴趣分散法:中学生精力充沛、兴趣广泛,精神生活的需要是多方面的。除了用主要的精力学好功课之外,还可以培养自己的业余爱好来充实自己。将自己对异性的好感转移到其它兴趣上。如参加体育活动、增加课外阅读等。只要你以坦诚的心态参加这些活动,就能达到心理的自我调节。

善待中学生的早恋

初恋是人生绽开的第一朵鲜花。虽然它像梦一样迷茫而短暂,但它注入人心的那种温馨、向往,是无限地美好。我们肯定初恋,并不意味着可以听任学生盲目坠入爱河。因为他们年龄还小,还不识“水性”,还招架不住爱河中巨大旋涡的冲击,闹不好会被爱河淹溺。因此我们要善待中学生的早恋,明智的态度是对中学生的异性交往进行有效的沟通和疏导,无端的禁止和阻挠往往会使他们的交往发生畸变。

平静面对早恋现象。中学生的早恋行为,这是由于生理和心理发育而引发的正常现象, 对异性同学产生的朦胧的冲动与欣赏正是他们长大的表现。这种“爱”只是一种懵懵懂懂的心理感觉,我们应把这份情感的发生当作正常的偶发事件,给予正确引导。引导他们说出心理话或养成记日记的习惯,使感情有了宣泄的途径,逐步减轻内在的心理压力。另外,帮助他们转移注意力,把主要精力放在学习上。

理解尊重早恋行为。中学生的青春萌动是一个不可回避的现实问题。教师应换位思考,从学生的角度去看待他们所表现出来的各种言行和情感。不要夸大问题的实质,线上赌球:更不应该把它上升到道德问题。发现学生早恋,要替学生保密,不要大肆宣扬和公开处理,更不要盲目地发怒或斥责。我们应尊重学生的人格、情感和隐私,平等地与学生进行交谈,尽可能取得学生的信赖,成为他们倾诉的对象。要从学生的立场和角度出发帮助学生分析这份感情,教育他们自尊、自重和自爱,让他们体会到真正的关心与爱护。

引导转移早恋情感。对于学生的早恋行为,要正确的引导,让他们清楚,在中学阶段谈“爱情”,还为时过早,各方面的条件还不具备,就像早开的花凋谢得快。在学生明白这些道理后,引导学生把这份情感默默地珍藏在心里,不断地去丰富自己的知识,克服自己的缺点,完善自己的人格,塑造一个更加完美的自我。要鼓励学生积极参加文娱体育活动和群体交往,用群体的友情和关爱去温暖和感化学生的心灵。

孩子早恋,家长怎么办?

找准症结,对症下药。发现孩子有早恋迹象时,家长不能盲目地一概否定,视为洪水猛兽。应先了解孩子早恋的实际情况,然后“对症下药”。如果孩子与异性之间只是一种很纯洁的友谊,家长千万不要大惊小怪。家长的过激行为,极容易使孩子产生逆反心理,让原本纯洁的友谊开始向着错误的方向发展。如果孩子和某个异性朋友过于亲密,出现上课走神、学习成绩下降,影响到正常的学习和生活时,家长要通过孩子能接受的方式进行沟通疏导,让孩子主动说出自己的真实想法,帮助孩子找到早恋的根源。家长只有真正了解孩子的内心世界,才能有效帮助孩子摆脱早恋的烦恼。

理性分析,宽容对待。当发现孩子有早恋现象时,家长一定要保持理性,宽容善待孩子的感情。面对懵懂的初恋,孩子更多的是无所适从、不知所措。家长应该理解孩子的无助,正确地分析和尊重孩子的感情,摈弃一些空洞的说教,不要对孩子讥讽、责骂或惩罚,不要偷看孩子的信件、跟踪监视孩子,更不要到学校或对方家中吵闹,弄得满城风雨,以免加重心理负担。

亲情抚慰,耐心疏导。孩子进入青春期以后,家长要以平等的方式与孩子相处,多一些时间和孩子沟通聊天,了解他们内心的真实想法。当发现孩子有早恋迹象时,要理解并尊重孩子的情感变化,不要给孩子扣上各种消极的“帽子”;要积极陪伴孩子度过青春期的这一特别阶段,给孩子必要的人生指导,而不是打骂和威胁;要做孩子最坚强的后盾,帮助孩子正确解决处理好青春期的种种困难和烦恼。孩子走出早恋的误区,需要一定的时间,家长千万别操之过急,要积极鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动,帮助孩子培养个人爱好,以转移其注意力。

金玉良言

——人生各个阶段有各自的任务,青春期不是播种爱情的季节。既然在春天,就不要做夏天的事。

——人生有得必有失,中学婉拒的爱情,十年后会与你重逢。

——天涯何处无芳草,不必急在少年时,拥有了一棵树,却失去了一片森林。

——爱情,除了快乐还有责任。 

——珍藏起提前到来的微笑,作为十年后选择恋人的镜子。

——你没有过错,只是目前不适宜。还是让理智的选择战胜感情的冲动吧。

 

撰稿:寻多求  杨彩虹

 


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